導(dǎo)言

海德格爾一句“人，詩(shī)意地棲居”道出一切。所謂詩(shī)意，即創(chuàng)造。人回到一種自如的狀態(tài)，因?yàn)槟愕臓顟B(tài)，周圍的世界也顯現(xiàn)出一種別樣的生機(jī)。

新城市主義背景下，我們重思文化與自然，我們回歸到以人為本。擁有有趣的人，才能稱得上是一座有趣的城市。

一座古城，如何在文化引領(lǐng)的創(chuàng)想下迎來(lái)“新生”？在美好生活的探索中，襄陽(yáng)華僑城正在兌現(xiàn)，兌現(xiàn)在這座城市的文化承諾。人們紛紛從四方而來(lái)，期待新時(shí)代的人文主義在襄陽(yáng)自由生長(zhǎng)。

人、自然、城市間的和諧共生，人們因共振而發(fā)聲。為此，襄陽(yáng)華僑城與業(yè)主們攜手開(kāi)啟“人物志”專欄，向這座城市輸出以“文化為核”的美好生活方式。讓我們?cè)谙尻?yáng)相遇，遇見(jiàn)有趣而深刻的靈魂。

通過(guò)“人物志”，我們希望重新掃描，整理這座城市的文化資源和人本價(jià)值，挖掘古城當(dāng)下的新人文樣本，讓有趣而深刻的靈魂綻放出這個(gè)時(shí)代的微光。

人物簡(jiǎn)介.

張建波，湖北襄陽(yáng)人，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)生物學(xué)碩士，中學(xué)一級(jí)教師，生物奧賽金牌教練，襄陽(yáng)四中老師

01 還鄉(xiāng)，圓教師夢(mèng)

90后的張建波是土生土長(zhǎng)的襄陽(yáng)人，本碩都在安徽就讀的他，在畢業(yè)時(shí)毅然決定回到襄陽(yáng)，“支援”家鄉(xiāng)，當(dāng)一名人民教師。在他看來(lái)這像是一件緣分注定的事情，更像是圓夢(mèng)。

在研一時(shí)，張建波發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的工作還是教書(shū)，于是下意識(shí)考了教師資格證，想必因?yàn)槟晟贂r(shí)高中生物老師教得特別好，后來(lái)也慢慢給自己強(qiáng)烈的心理暗示：希望成為一名好教師。

本碩雖都是生物相關(guān)的專業(yè)，卻不是師范類院校，然而冥冥中仿佛有所安排，張建波在畢業(yè)時(shí)如愿成為了襄陽(yáng)四中的一名生物老師，這個(gè)學(xué)?？墒且凰a(chǎn)高考狀元的名校。

近十年里，襄陽(yáng)四中和五中兩個(gè)學(xué)校拿下湖北省的9個(gè)省狀元，每年各有約2000名學(xué)生圓夢(mèng)一本大學(xué)。襄陽(yáng)的教育也成為這座城市嶄新的閃亮名片。 

02 宜居且小資的古城

早晨是從一碗牛肉面開(kāi)始的，張建波會(huì)去一橋頭的那家面館，他說(shuō)林俊杰、五月天來(lái)襄陽(yáng)開(kāi)演唱會(huì)都去那家店鋪吃過(guò)牛肉面。襄陽(yáng)雖以古城著稱，但在張建波看來(lái)，這里還是一座宜居且小資的城市。

遙想漢末歲月，諸葛武侯隆中定策，鼎足三分建偉業(yè)；再憶三國(guó)鼎立，關(guān)圣帝君運(yùn)籌帷幄，水淹七軍振華夏；顧念宋元之交，孟忠襄公浴血督戰(zhàn)，克復(fù)荊襄挽狂瀾……古城的歷史文化積淀口口相傳，而穿越于古城與東津新城間，張建波感受到的是一種別樣的生機(jī)。在東津新區(qū)這片土地上，正實(shí)現(xiàn)著“城市向東，文明向東，宜居向東”的藍(lán)圖。

襄陽(yáng)向著一座有歷史文化質(zhì)感的宜居之城進(jìn)發(fā)。東津新區(qū)的高鐵站，“八縱八橫”的重要樞紐。以襄陽(yáng)為中心，在未來(lái)將逐步形成1小時(shí)省內(nèi)高鐵圈，2小時(shí)高鐵經(jīng)濟(jì)圈，4小時(shí)可抵達(dá)北、上、廣等一線城市。作為漢江流域、省級(jí)副中心城市，襄陽(yáng)將迎來(lái)文旅產(chǎn)能轉(zhuǎn)型升級(jí)的大發(fā)展時(shí)代?！跋尻?yáng)之前出去了那么多學(xué)生，但選擇回來(lái)發(fā)展的太少，因?yàn)闆](méi)有足夠的產(chǎn)業(yè)支持。近幾年，越來(lái)越多的大學(xué)分校和企業(yè)進(jìn)駐，這些變化都能帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈的完善和延展，襄陽(yáng)才能吸引和留住人?！奔?xì)數(shù)襄陽(yáng)發(fā)展的利好條件和因素，張建波充滿著憧憬。

03 壓力就是動(dòng)力，但主要還是熱愛(ài)

在名校的競(jìng)爭(zhēng)氛圍里，老師的壓力固然很大，但在張建波看來(lái)，這對(duì)自己來(lái)說(shuō)卻是一件好事?！皦毫Υ蟾菀壮龀煽?jī)，如果去其他的學(xué)校，壓力沒(méi)那么大，可能成績(jī)也就沒(méi)那么好，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較喜歡去接受挑戰(zhàn)?！睆埥úㄕf(shuō)“回家”就是想看看襄陽(yáng)以后的樣子，見(jiàn)證家鄉(xiāng)的發(fā)展。

在短短兩年里，張建波就創(chuàng)下首次指導(dǎo)學(xué)生參加奧林匹克生物競(jìng)賽就獲金獎(jiǎng)的紀(jì)錄。獲獎(jiǎng)?wù)咭渤蔀槎跷鞅?、襄?yáng)市第一個(gè)憑借生物競(jìng)賽保送清華、北大的學(xué)生。在此之前，整個(gè)襄陽(yáng)四中共有八位學(xué)生憑借奧賽直接保送清華、北大，卻從未有生物競(jìng)賽被保送的紀(jì)錄。

張建波坦言，教書(shū)最大的壓力來(lái)自于自我要求。如何在名校中保持和突破自己，是需要花很大心思和精力的。張建波的方法是勞逸結(jié)合，提高效率，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

笨鳥(niǎo)先飛，把功課做在前面。在工作的第一年里，張建波就幾乎把高中三年需要用到的課件和教案準(zhǔn)備齊全。他說(shuō)，這樣即使任務(wù)突然多起來(lái)了也不會(huì)慌亂，剩下的就是根據(jù)實(shí)際情況做微調(diào)。對(duì)待工作，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是他一直以來(lái)秉持的原則和態(tài)度。

04 花式鼓勵(lì)，勝過(guò)一味苛刻嚴(yán)厲

張建波是學(xué)生眼中的90后“最潮”老師，總能和大家打成一片。由于與學(xué)生們的興趣非常接近，不單能和學(xué)生講課程知識(shí)，還能聊他們所關(guān)注的潮流熱點(diǎn)，和孩子們分享他們感興趣且對(duì)他們有所助益的話題。慢慢成為了大家心目中特別的生物老師，孩子們自然也會(huì)對(duì)這門(mén)課程愛(ài)屋及烏。

在提升自我專業(yè)能力之余，張建波還會(huì)想方設(shè)法調(diào)節(jié)好學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生正向積極地面對(duì)壓力。比如每天換一種方式讓孩子們?yōu)樽约汗恼?，希望能夠鼓?lì)那些缺乏自信的學(xué)生，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，為他們加油打氣。

在課堂中，也會(huì)費(fèi)盡心思去玩“花樣兒”，提起孩子們的興趣。比如，他的獨(dú)門(mén)花式提問(wèn)大法，從按學(xué)號(hào)、按名稱、按姓氏到中心開(kāi)花式……在保證學(xué)生注意力的同時(shí)，讓他們感受到課堂里的樂(lè)趣。

讓學(xué)生感受到每一堂課都不一樣。張建波喜歡課前三分鐘提早到教室，然后對(duì)著臺(tái)下左邊或右邊的同學(xué)喊到：讓我聽(tīng)到你們的吶喊聲……“真的是開(kāi)演唱會(huì)的感覺(jué)，我跟學(xué)生說(shuō)哪邊的聲音小，今天就提問(wèn)哪一組，學(xué)生們就在拼命地鼓掌。你要讓學(xué)生感覺(jué)每天上課真的不一樣，必須要玩點(diǎn)兒花招出來(lái)。”

“我的學(xué)生家長(zhǎng)們都非常喜歡我，在教學(xué)方面我很自信。當(dāng)然更重要的不是花招，只是作為課堂氛圍的調(diào)節(jié)，該嚴(yán)格的時(shí)候還是要嚴(yán)，去處理好平衡關(guān)系就會(huì)收效甚佳?！睆埥úêV定而自信地說(shuō)道。

當(dāng)教師聽(tīng)過(guò)最開(kāi)心的事情是，有學(xué)生說(shuō)將來(lái)上完大學(xué)也要回到襄陽(yáng)當(dāng)生物老師。就像自己當(dāng)年受科任老師的影響，在大學(xué)畢業(yè)后返鄉(xiāng)一樣?！敖塘硕嗌賹W(xué)生是次要的，更重要的是有多少學(xué)生被你影響到。當(dāng)有學(xué)生立志于教書(shū)育人，這甚至比學(xué)生被保送清華更令人開(kāi)心，那時(shí)覺(jué)得自己的付出全都值了?！?/span>

05 在最好的年紀(jì)，見(jiàn)證幸福生長(zhǎng)

課堂之外的張建波喜歡唱歌、旅行、爬山……興趣愛(ài)好非常多。在年少時(shí)，還曾經(jīng)是周杰倫歌迷會(huì)組織的管理人員之一。因?yàn)閻?ài)好音樂(lè)，他說(shuō)希望未來(lái)在自己房子里打造KTV專屬區(qū)域。

和熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教師這份職業(yè)一樣，張建波也熱愛(ài)著自己的生活。選擇入主華僑城的重要理由是因?yàn)樗X(jué)得這里更符合自己的生活場(chǎng)景模式?！盀榱艘粋€(gè)家，造了一座城”的理念異常打動(dòng)張建波，無(wú)論是藝術(shù)思享、生活美學(xué)、親子共創(chuàng)，還是社交分享、僑城旅學(xué)，無(wú)不激發(fā)和釋放社群的活力，張建波說(shuō)以襄陽(yáng)文化藝術(shù)中心為輻射，與周邊科技館、圖書(shū)館等場(chǎng)館聯(lián)結(jié)形成的公共教育場(chǎng)景，都將極大程度地豐富年輕人的生活。

而隨著武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)以及“華科工研院”等“高含金”項(xiàng)目相繼布局襄陽(yáng)，令人期待的“大學(xué)城”也將在不遠(yuǎn)的未來(lái)落成。襄陽(yáng)五中華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，也擬于2021年9月正式投入使用。在未來(lái)，華僑城還將布局12所科學(xué)規(guī)劃的優(yōu)質(zhì)名校，囊括小學(xué)、初中、高中等全年齡段教育，全面打造優(yōu)質(zhì)教育之城。這些都是張建波這樣的人民教師希望看到的理想教育場(chǎng)景。

張建波盼著華僑城交房時(shí)間快點(diǎn)到來(lái)，閑不下來(lái)的他說(shuō)，人生還有很多理想要去實(shí)現(xiàn)?！昂芏鄷r(shí)間有時(shí)回頭想想是浪費(fèi)掉了，我是真正熱愛(ài)、享受生活的一種狀態(tài)，閑下來(lái)會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從?！?/span>

張建波說(shuō)男人四十一朵花，現(xiàn)在的自己還只是一個(gè)花骨朵。能在人生最好的年紀(jì)從事熱愛(ài)的工作，見(jiàn)證襄陽(yáng)古城的新顏，美好亦不過(guò)如此。他也將以更好的狀態(tài)親歷見(jiàn)證一座以文旅為特色的多功能創(chuàng)想之城如約而至，讓幸福生長(zhǎng)。

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